Het Artistiek Pedagogisch Project van de KBS
De Koninklijke Beiaardschool “Jef Denyn” (KBS) is een internationaal georiënteerde school
en leidt op tot professioneel beiaardier, amateur-beiaardier en geschoold luisteraar.
De leerling
- De leerling is de sleutelfiguur binnen de organisatie van een school.
- De leerling krijgt de mogelijkheid zich te ontwikkelen in een warme, open, vriendelijke en
creatieve sfeer. - De eigenheid van de leerling is een uitgangspunt. De leerling aan de beiaardschool is kind,
jongere of volwassene. Binnen de DKO-structuur van de KBS wordt gezocht naar een
aanpak voor elke doelgroep. De culturele achtergrond, de nationaliteit, de taal, de muzikale
vorming en het leertempo van elke leerling kan verschillend zijn. Er wordt werk gemaakt
van een gedifferentieerde aanpak. Dit is zichtbaar op organisatorisch, pedagogisch en
didactisch vlak. Er wordt gestreefd naar een evenwicht tussen de vooropgezette leerdoelen
en de eigenheid van de leerling. - De verrijking van de leerling gebeurt op intellectueel, affectief, motorisch, sociaal,
esthetisch, ethisch en creatief vlak. Onze school ambieert een bredere dan enkel artistieke
persoonlijkheidsontwikkeling.- Intellectueel: de leerling verwerft inzicht in de artistieke processen. In de theorie
wordt benoemd wat in de praktijk ervaren en gevoeld wordt. Collectieve en
theoretische vakken leggen de nadruk op de link naar de praktijk. De
instrumentvakken refereren geregeld naar de theoretische vakken. - Motorisch: de leerlingen maken zich de speeltechniek eigen: houding, beweging,
ademhaling. - Creatief: het creatief bezig zijn is een prioriteit binnen de beiaardschool. In de
instrument-, harmonie-, improvisatie- en compositielessen wordt gezocht naar
werkvormen die creativiteit genereren. - Esthetisch: in de omringende vakken wordt het breder kader geschetst. In de lessen,
via moderne media, op studiereizen, bij concertbezoek, enz…doen leerlingen
indrukken op die hun esthetische beleving verrijken en uitdiepen. Door
verwondering en interesse voor het artistieke gebeuren binnen en buiten de KBS
ontwikkelt de leerling een kritisch artistiek bewustzijn. - Ethisch en sociaal: binnen de school krijgt het collectieve gebeuren een accent.
Basisvaardigheden als overleggen, evalueren, samenwerken, volharden, tot een goed
einde brengen van opdrachten, gezag ervaren, kritiek geven en krijgen, samen
projecten uitwerken worden aangeleerd binnen de werking van de school.
- Intellectueel: de leerling verwerft inzicht in de artistieke processen. In de theorie
- De leerling leert al doende via ervaringsgericht onderwijs. De KBS stimuleert de
praktijkervaring binnen haar eigen schoolwerking en tijdens de activiteiten van andere
organisaties. - De KBS maakt werk van een goede externe communicatie. Zo worden tal van formele en
informele contactmomenten met leerlingen en ouders gecreëerd. - De leerling krijgt buiten de lesuren de gelegenheid om te studeren op de oefenklavieren
van de beiaardschool en kan zijn speltechniek ook tijdens oefenmomenten ontwikkelen op
de beiaarden die ter beschikking staan.
Het schoolteam
- De leraars, de administratie, de filiaalverantwoordelijken, het onderhoudspersoneel en de
directie van de KBS zijn teamspelers. Structureel overleg geeft de beiaardschool een gezicht
en verrijkt ze inhoudelijk. - Het team schoolt zich bij en wordt daartoe aangemoedigd en ondersteund. Binnen het
team worden eigen kennis en vaardigheden georganiseerd doorgegeven. Extern aanbod van
nascholing wordt steeds gecommuniceerd. - De interne communicatie tussen leerkrachten en alle andere spelers binnen de
beiaardschool is structureel voorzien (vakoverleg, pedagogische studiedag). Er is ruimte
voor initiatief en openheid. - Opvangen en begeleiden van nieuwe leerkrachten maakt deel uit van de schoolcultuur.
Het opvolgen van nieuwe leerkrachten gebeurt binnen het team zelf, op basis van goed
gefundeerde opvolgingsverslagen en georganiseerd overleg.
De rol van de KBS
- De beiaardschool als bewaker van erfgoed
- De beiaardschool legt zich nationaal en internationaal toe op de promotie van de
beiaardkunst als immaterieel erfgoed van de Lage Landen. - De beiaardschool legt zich in het bijzonder toe op het borgen van de beiaardcultuur
door het werven van jonge leerlingen en door het organiseren van evenementen en
projecten voor de jeugd, zoals de Beiaarddagen en het Internationale beiaardfestival
voor de jeugd en schoolinitiatie. - De beiaardschool legt zich toe op het bewaren, ontwikkelen en doorgeven van de
Mechelse beiaardtraditie en speelstijl. - Het patrimonium van de vzw Koninklijke Beiaardschool “Jef Denyn”, bestaande uit
instrumenten, boeken, partituren en museumvoorwerpen, wordt in bruikleen
gegeven aan de inrichtende macht van de KBS, de Stad Mechelen. De beiaardschool
zorgt er voor dat dit patrimonium gebruikt en geraadpleegd kan worden door
leerlingen, musici en onderzoekers.
- De beiaardschool legt zich nationaal en internationaal toe op de promotie van de
- De beiaardschool als open school
- De beiaardschool staat open voor iedereen die geïnteresseerd is in de beiaard als
leerling of als bezoeker. - De beiaardschool werkt aan de externe communicatie: de opbouw van een goede
website met regelmatige updates, een herhaaldelijk contact met de pers rond
activiteiten, een goede vermelding van coproducties, de opbouw van een
communicatieplan, … - De beiaardschool wil zichtbaar zijn door een intensief gebruik van het medium
mobiele beiaard - De beiaardschool wil zichtbaar zijn in het kunstonderwijs als organisator of als
deelnemer aan projecten, evenementen, concerten en studiedagen.
- De beiaardschool staat open voor iedereen die geïnteresseerd is in de beiaard als
- De beiaardschool als ontmoetingsplaats voor mensen van verschillende nationaliteiten en
uit verschillende culturen- Het creëren en onderhouden van een ontmoetingsplaats waar mensen zich thuis
voelen en waar de kunstenaar welkom is. Het kernproces hierbij is de artistieke
interactie tussen leraar en leerling. - Het belang van de collectieve vakken: de collectieve vakken vormen een
ontmoetingsplaats voor individuen. Er is plaats voor de enkeling, het sociale aspect
speelt hierbij en belangrijke rol. - De beiaardschool werkt aan de uitbouw van een mediatheek die ter beschikking
staat van de leerlingen, leraars, onderzoekers, geïnteresseerden : partituren, literatuur,
naslagwerken en cd’s,….
- Het creëren en onderhouden van een ontmoetingsplaats waar mensen zich thuis
- De beiaardschool als meespeler in het brede veld van de beiaardcultuur, het algemene
culturele leven en het onderwijs:- In samenwerking met de vzw Koninklijke Beiaardschool functioneert de school als
forum en centrum van de mondiale beiaardcultuur. - De beiaardschool is een actieve speler in het Mechelse cultuurleven en wil de brede
bevolking warm maken voor de beiaardkunst. - De beiaardschool werkt samen met andere instellingen van het DKO in Mechelen en
in de steden waar er een filiaal is. - De beiaardschool werkt voor de stageconcerten van de studenten samen met
concertprogrammatoren als Toren & Beiaard, de Roeselaarse Klokkengilde, de
Cultuurraad van Brakel e.a. De beiaardschool staat open voor andere
samenwerkingsverbanden. - De beiaardschool participeert in het lokale, nationale en internationale culturele
leven: samenwerking met beiaard- en klokkenverenigingen, de ontmoeting met het
amateurmuziekleven, de deelname aan wedstrijden, congressen,…….. - Door de filialen bestrijkt de beiaardschool een groot geografisch gebied.
Samen met de lokale overheden en de filiaalverantwoordelijken wordt gewerkt aan
een beleid dat de aanwezigheid van de school in het culturele veld verbetert. Dit moet
zich vertalen in een verbetering van de infrastructuur, een nauwe samenwerking met
andere partners, een duidelijke communicatie,…
- In samenwerking met de vzw Koninklijke Beiaardschool functioneert de school als
- De beiaardschool als laboratorium:
- De beiaardschool zoekt naar nieuwe ontwikkelingen in de beiaardcultuur.
- De beiaardschool zoekt naar nieuwe pedagogische methodes die het mogelijk maken om aan verschillende doelgroepen beiaardonderwijs te verschaffen. Daarbij wordt werk gemaakt van een weldoordachte differentiatie. Dit wordt vertaald in een realistisch en dynamisch School Werk Plan.
- De beiaardschool zoekt naar de verbreding van de artistieke en pedagogische horizon en doet hiervoor beroep op mensen uit het brede artistieke veld.
- De beiaardschool zoekt naar nieuwe evaluatievormen. Ze bewaakt daarbij het goede evenwicht tussen product- en procesevaluatie. De eigenheid van de leerlingen wordt in dit alles meegenomen.
- De beiaardschool zoekt naar nieuwe ICT-toepassingen in het beiaardonderwijs.
Delen
